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慶應義塾大学 環境情報学部2021年【問い】
慶應義塾大学SFC環境情報学部は、残すに値する未来を一緒に創造できる人を求めています。
私たちが生きるこの世の中では、たくさんのことが目まぐるしく変化しています。私たち一人ひとりは、望む、望まないにかかわらず、目まぐるしく変化するこの世の中で、生きていくことになります。
この世の中には、不条理な（※1）ことがたくさんありますが、それら臭いものに蓋をしても、隠し通すことはできません。近い未来、私たちが生きていくうちに、必ずそれらの不条理と向かい合う日がやってきます。
腰がひけたまま、他人事のように未来をただ待つのではなく、私たち一人ひとりが、どうすればそれらの不条理を解決し、残すに値する未来を創造できるのかを考え、できることから仕掛けていくことが大切です。
（※1）ここでいう「不条理な」とは、英語の「Irrational」を意味し、「理性のない、分別のない、道理のわからない、不合理な」という意味を表すとします。
以上のことを理解した上で、次の問1〜3に答えてください。
問題１
不条理を解決する第一歩は、論理的にあり得ない問題を発見し、定量的な観点から、合理的な答えを導き出すことです。
このことを踏まえ、問１-１、問１-２、問１-３に答えてください。
問題１-１
数量Aは46＋ｘ、数量Bは49-ｘで、ｘ＞0であるとします。この数量Aと数量Bを比べたとき、次の（ア）〜（エ）のどれが論理的に正しいか、一つ選んで解答欄に記入してください。
（ア）数量Aの方が数量Bよりも大きい。
（イ）数量Bの方が数量Aよりも大きい。
（ウ）数量Aと数量Bは等しい。
（エ）与えられた情報だけでは決定できない。
問題１-２
それぞれ異なる整数s, f, c があり、いずれも正の整数であるとします。整数s は f の因数、f は c の因数であるとき、以下の（ア）、（イ）、（ウ）の記述のうち、どれが正しいでしょうか。（ア）、（イ）、（ウ）の記述のうち、正しいと思われるものをすべて選んで、解答欄に記号で記入してください。
（ア）s は f の２乗の因数である。
（イ）s は fc の因数である。
（ウ）s は f-c の因数である。
問題１-３
の値とは何か、解答欄に数値を記入してください。
問題２
あなたがこの世の中で不条理だと感じていることを１５個挙げてください。また、なぜそれらが不条理だと感じるのか、個々の不条理の内容と理由をそれぞれ簡潔に１文で記述してください。
なお、不条理は、個人的かつ情緒的な内容（例えば、夜起きていたいのに眠くなる、◯◯をみるとカッとする、など）ではなく、下記の課題ジャンル（a）〜（c）のいずれか、もしくは、複数に関わる内容を記述してください。
不条理ごとに、各解答欄右の四角（□）内に課題ジャンルを付記し、挙げた全ての不条理を通して（a）〜(c）の全てを網羅してください。
課題ジャンル：
(a)人間の慣習に関すること
(b)社会のしくみやルールに関すること
(c)人間と環境の関係に関すること
問題３
問２であなたが回答した不条理のうち３つを取り上げ、その解決の方向性と方法（※2）について、解決のカギとなる技術革新・アイデアを含め、できるだけ具体的、定量的、かつヴィジュアルに説明してください。
記述する際は、各解答欄の左上の四角（□）内に、問２のどの不条理を取り上げたのか、その番号と(a)〜(c)の課題ジャンルを記入してください。
(※2)例えば、カップラーメンを食べる場合、麺を食べられるようにほぐすというのが解決の方向性、お湯をかけて待つ、もしくは、水を入れて電子レンジにかける、というのが解決の方法の例です。
の値とは何か、解答欄に数値を記入してください。慶應義塾大学 環境情報学部2021年【答案例】
問題１
問題1-1
エ
問題1-2
ア、イ、ウ
問題1-3
２０２１
問題２
(a)
- 女性が働きづらいこと
- 男性が女性の格好をすると笑われること
- 地方の農家で後継者が不足していること
- 黒人が差別されること
- 目上の人に意見できないこと
- 内向的だとからかわれること
- 少数民族の言語や文化が失われつつあること
- 年上の方が偉いとされること
- 土俵に女性が上がれない
(b)
- 教育格差が発生していること
- 低所得者の社会的発言権が弱いこと
- 同性で結婚できない国があること
- 一票の格差が生まれること
- 多数派の意見が優先されること
- 就職活動で学歴が重視されること
- 国際会議などでは英語を使わなくてはならないこと
- 国籍を選べないこと
(c)
- 聴覚障害者が会議に参加しづらいこと
- 人間の目は二次元の情報しか得られないこと
- 夏にスキーを楽しめないこと
- 人はいつか死ぬこと
- 人は地球以外に住めないこと
- 授業を学校で受けなくてはならないこと
- 環境破壊によって生態系がダメージを受けていること
- 病気になること
- 時間は有限であること
問題３
1. 田舎の農家の後継がいない問題
2. 教育格差が発生している問題
3. 聴覚障害者が会議に参加しづらい問題
慶應義塾大学 環境情報学部2021年【解説】
導入部分
2021年の小論文は問題文が非常に短く、何を書いたら良いのかわからないという人が多かったのではないでしょうか。解答の指針を立てるためにも、注意深く導入部分を読んでいきましょう。
最後の「どうすればそれらの不条理を解決し、残すに値する未来を創造できるのかを考え、できることから仕掛けていくことが大切です。」という部分から考えると、今回の問題は、「不条理」と「残すに値する未来」がどんなものであるかを設定することから始まりそうです。
不条理について、※１にあるように、不条理とは『理性のない、分別のない、道理のわからない、不合理な』という意味だとあります。ここではざっくりと、自分の意思に関係なく決定されることや、それによる不都合のことだと捉えておきましょう。
残すに値する未来とは、単純にそれらの不条理が解決された未来のことだと考えましょう。
問１
問１は数学の問題です。突然小論文に関係のない問題が出て焦るかもしれませんが、難易度としては、中学の教科書レベルなので、絶対に間違えることがないようにしましょう。
このレベルの数学が解けないと、入学したとしても入学後のテストに受かることができずに卒業できなくなってしまうので、数学が苦手な受験生でも、教科書レベルの問題には対応できるようにしておく必要がありそうです。以下は簡単な解説です。
問１-１
問１-２
問１-３
問２
2021年はここからが本番です。問２では、世の中の不条理をあげていくことが求められます。
とはいえ、いきなり不条理と言われても何を書いたら良いのかわからないと思います。導入部分では不条理が、自分の意思に関係なく決定されることや、それによる不都合のことということを確認しました。さらに、問題文に指定されている課題ジャンルから考えると、ここで要求されている不条理とは社会問題や、人類が今後取り組んでいくような課題であることがわかります。
不条理について考えるときは、誰かにとってのマイナスがその人の意図しないところで発生していないか、何かやりたいことがあってもできないという状態が発生していないか、生まれた環境に左右されていないかを軸に考えていきます。
問３で実際に解決方法を提案することを見据えて、情報技術などを用いて解決することができそうなものをいくつか挙げておくと解答がスムーズです。2021年は時間的にも余裕があるので、先程の3つの軸から社会問題を捉え直すなどして、焦ることなくたっぷりと時間を使って、考えましょう。
もし、いくら考えても１５個思いつかない場合は、社会問題などに関する知識が不十分である可能性があります。最近のSFCまたは他学部の小論文を解いて知識を蓄えていきましょう。
問３
問３では実際に問二であげた不条理を解決していく必要があります。
解答を作る際、問題文の「具体的、定量的、かつヴィジュアルに説明してください。」という部分に注意してください。定量的な説明とは、数字を用いて説明することで、自分のアイデアの説明に具体性を持たせられると良いでしょう。ヴィジュアルな説明とは、一目で視覚的にわかりやすい説明ということで、具体的には図や記号を用いて説明していくのが良いでしょう。
問３では「解決のカギとなる技術革新・アイデアを含め」という部分から考えて、2020年に引き続きsociety5.0を意識した出題であることが伺えます。AIなどの情報技術を中心に解決のアイデアを考えていきましょう。Society5.0とは、AIが発達することで現実空間の多くのことを仮想空間で管理できるようになり、現在のさまざまな社会問題が解決される社会のことです。
詳しくは内閣府のホームページ「Society 5.0」や、落合陽一氏の著書「働き方5.0」、SFCの教授である安宅和人氏の著書「シン・ニホン」などを読んで勉強するのがおすすめです。これらの資料は近年の慶應SFCの出題傾向から考えても非常に重要なので、時間があればぜひ目を通しておいて欲しいです。
総評
2021年の慶應義塾大学環境情報学部は問題文が短く、一般的な小論文の形式から外れていたので解きにくかったかもしれませんが、2018年から2020年までの３年間に比べると問われている問題の抽象度は低かったと思います。
問２では社会問題に関する幅広い知識が求められ、解答が難しく、小論文としての難易度は依然としてかなり高いものでした。しかし、SFCの出題傾向の分析をきちんとしていたならば問題なく解くことができたでしょう。
2020年、2021年では2回連続してsociety5.0に関する出題がなされていました。今後も十分に問われる可能性があるので、解説内で揚げた本などを使って対策をしておきましょう。総合政策学部2019年や、環境情報学部2020年、総合政策学部の2020年などを用いて練習すると今回の問題が解きやすくなると思います。
全体としてSFCで頻出のテーマが扱われていたので、良い問題だったと感じます。以上で2021年環境情報学部の小論文解説を終わります。
